为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，根据《北京林业大学师德建设长效机制实施细则（试行）》《北京林业大学师德师风建设工程实施方案》，制定本办法。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，贯彻落实立德树人根本任务，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，营造尊师重教氛围，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则
（一）坚持价值引领，以社会主义核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，促进高校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。
（二）坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，找准与高校教师思想的共鸣点，增强高校师德建设的针对性和贴近性，培育高校教师高尚道德情操。
（三）坚持以人为本，关注高校教师发展诉求和价值愿望，落实高校教师主体地位，激发高校教师的责任感使命感。
（四）坚持改进创新，不断探索新时期高校师德建设的规律特点，善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法，增强高校师德建设的实际效果。
三、组织领导
成立师德建设与监督领导小组。
组长：人文学院书记、院长
成员：人文学院班子成员、院党委宣传委员和纪律检查委员、工会主席、学术委员会主任、教代会主任、教师党支部书记
四、加强师德师风建设的主要举措
（一）加强师德师风教育
坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，重点加强习近平总书记关于教育的重要论述的学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。
1.完善教师理论学习制度，制定教师集中理论学习计划，每月开展 1 次不少于 2 小时的教师集中理论学习培训，每名教师每年不少于 20 学时。
2.师德师风教育的主要内容包括马克思列宁主义、毛泽东思想教育，习近平新时代中国特色社会主义思想教育，社会主义核心价值观教育，爱国主义与形势政策教育，中华优秀传统文化教育，职业行为准则与道德规范教育，学术规范教育，安全稳定教育，法治和心理健康教育等。
3. 师德师风教育培训形式包括理论学习和社会实践。理论学习可采取集中授课、专家讲座、专题报告、集体座谈、小组研讨等形式。社会实践可采取参观学习、考察调研、志愿服务等形式。引导教师开展社会实践，深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。
4.坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用。通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、组织党员教师与非党员教师结对联系等方式，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，使教师党支部成为涵养师德师风的重要平台。
5.抓好特定群体，提升师德教育针对性。师德教育在覆盖全体教师基础上，应重点抓好特定群体，在培训内容上各有侧重。对于新入职教师重点开展职业理想教育、职业行为准则与道德规范教育、校史校情教育等；对于青年教师重点开展中国特色社会主义理论教育、爱国主义与形势政策教育、职业行为准则与道德规范教育等；对于访学交流教师重点开展爱国主义与形势政策教育、社会主义核心价值观教育、国家安全教育等；对研究生导师重点开展立德树人职责教育、职业道德与学术规范教育等。
（二）开展思想政治工作
1.建立健全院领导联系师生、谈心谈话制度。依托师生党支部，开展谈心谈话。在平等沟通、民主讨论、互动交流中进行思想引导。注意把握重要时间节点，开展对重点关注群体的沟通交流。
2. 发挥社会实践的思想引领作用。组织师生参加社会公益活动、实践活动，强化实践育魂。
3.在服务引导中加强思想教育。把解决思想问题与解决实际问题结合起来，做到既讲道理又办实事，加强人文关怀，加强对家庭经济困难教师的帮扶，注重教师心理疏导，积极帮助解决教师的合理诉求。
4. 加强阵地建设，严格规范管理。加强对课堂教学的建设管理，落实“课堂教学有纪律”要求。加强对学院各类思想文化阵地的规范管理，严格落实讲座活动审批制、宣传工作审核制、种好意识形态责任田。
5.加强思想政治工作队伍和党务工作队伍建设。将教师党支部书记纳入工作队伍，选拔思想过硬、素质优良的教师组建专门力量，加大培养力度，完善激励机制，增强教师思想政治工作力量。
（三）严格师德师风考核
严格考核评价，落实师德第一标准。将师德考核摆在教师考核的首要位置，坚持多主体多元评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性和实效性，全面客观评价教师的师德表现。
1.严格招聘引进，把好教师队伍入口。完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察，充分发挥党组织的领导和把关作用，对思想政治和师德表现不合格人员取消聘用，高度重视从海外引进人才的全方位考察，提升人才引进质量。
2.将师德考核摆在教师年度考核的首要位置，每年结合年度考核进行，由师德建设与监督领导小组负责组织实施，考核标准以《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本依据，以《北京林业大学教师职业
道德规范》为具体对照。
3.坚持多主体多元评价，定性与定量相结合。师德考核采取教师自评、学生测评、同事互评、单位考评等形式进行，考核结果分为合格和不合格。
4.师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，考核结果通知教师本人，对考核不合格的教师应说明理由，听取教师本人意见。教师对考核结果有异议，可在规定时间内申请复核、提出申诉。
5.强化师德考核结果的运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并取消在教师职称评聘、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面的资格。
（四）强化师德监督查处
1.强化师德监督，防止师德失范行为。构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。在学院显著位置公示学校主管部门电话、邮箱，依法依规接受监督举报。对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
2.严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。严格执行《北京林业大学师德失范“一票否决”实施细则》，教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。
3.压实师德建设主体责任，严格执行师德“一票否决制”。经调查，被确认存在违反师德规范行为的，执行师德“一票否决”，师德考核和教职工年度考核结果认定为不合格，在执行期限内不得享受年度绩效奖励（校内绩效津贴中岗位工作任务量有关的业绩津贴、人才培养与科技奖励除外），取消职称（岗位）晋升、干部选拔、评优奖励、人才资助留学进修、研究生导师遴选等事项参与资格。依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。党员教师违反师德规范要给予相应党规党纪处理。
4.健全师德违规通报制度，发挥警示震慑作用。综合运用新媒体及线下召集会议等形式，及时通报师德失范行为及处理结果，发挥警示震慑作用，降低师德失范行为的发生。
5.压实师德建设主体责任，对师德失范问题预防不到位，发现不及时，处置不得当，对已作出的处理决定落实不到位，整改不彻底，造成不良影响和严重后果的，要根据职责权限和责任划分进行问责。党组织负责人、行政负责人向学校作出检讨。
（五）注重师德师风宣传
1.加强师德宣传。系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》和《北京林业大学教师职业道德规范》，将师德宣传作为学院思想政治宣传工作的重要组成部分。
2.持续开展优秀教师选树，树立师德典型，发挥优秀教师示范引领和辐射带动作用。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，集中宣传展示，培育重德养德良好风尚。
3.加强师德师风文化建设。宣传师道文化和尊师重教文化，开展尊师重教主题月活动，为加强和改进师德师风建设营造良好氛围。
（六）加大师德激励
注重师德激励，引导教师提升精神境界。完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用、研究生导师遴选、骨干教师和学科带头人等评选中优先考虑。
本办法由人文学院师德建设与监督领导小组负责解释。
人文学院师德建设与监督领导小组
2020 年 11 月 30 日
